Troubles des Apprentissages

troubles des apprentissages

 

Les troubles des apprentissages concernent tous les troubles que peut rencontrer un enfant au cours de ses apprentissages scolaires:

 - lecture

 - écriture

 - orthographe

 - calcul

ou de ses fonctions cognitives:

 - langage oral

 - coordination des gestes

 - repérage visuo-spatial

 - attention

 - mémoire

 

Près de 20% des enfants présentent des difficultés scolaires, dont 5 à 6% dûs à des troubles spécifiques des apprentissages.

Ces troubles sont dits "spécifiques", lorsqu'un ou deux domaines d'apprentissage sont touchés alors que les autres domaines d'apprentissage et fonctions cognitives fonctionnent corectement.

 

Les Troubles spécifiques du langage et des apprentissages recouvrent les différents troubles "DYS":

  • Dysphasie: trouble du langage oral,  
  • Dyslexie: trouble du langage écrit,
  • Dyspraxie: trouble de la plannification et de l'exécussion des séquences de mouvements et donc du geste,  
  •  les TDA/H: troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité.          

 

Ils recouvrent également certaines manifestations induites de ces troubles comme:

 - la Dyscalculie

 - la Dysgraphie

 - la Dysorthographie. 

 De façon plus large, les troubles des apprentissages se retrouvent dans:

      - les problématiques d'épilepsie, responsables de déficits cognitifs et/ou de troubles du comportement

      - les neurofibromatoses de type 1

      - l'Autisme avec ou sans retard mental

      - les situations de retard mental:

               . Syndrôme de Down ou Trisomie 21                                     . Syndrôme d'X Fragile

               . Syndrôme de William et Beurren                                         . Syndrôme de Di George

                . Syndrôme de Prader-Willi.

 

psychologue enfants

Les troubles des apprentissages sont source de difficultés de communication, d'intégration scolaire et sociale,

avec des répercussions sur le vécu individuel de l'enfant - par une souffrance psychologique, des symptômes anxieux, de la fatigue - et sur le vécu familial.

 

Le bilan psychologique constitue généralement l'étape importante vers un diagnostic, qui se fait de manière pluridisciplinaire, en collaboration avec un médecin pédiatre, neuropédiatre ou pédopsychiatre, un orthophoniste et un psychomotricien.

 

En tant que professionnelle en libéral, j'accorde une grande importance au travail en réseau avec les autres professionnels. Car même lorsque les troubles sont considérés comme spécifiques ou développementaux, leur origine est souvent plurifactorielle, nécessitant une approche diagnostique et une prise en charge rééducative pluridisciplinaire.

 

Le bilan neuropsychologique permet de mieux déterminer la nature et l'ampleur des troubles, de proposer la prise en charge la plus adaptée aux besoins de l'enfant.

Elle permet également une meilleure reconnaissance des troubles de l'enfant dans le milieu scolaire, avec la mise en place d'un PPS 

(Projet Personnalisé de Scolarité) passant par la MDPH ( Maison Départementale des Personnes Handicapées).

 

Le diagnostic des troubles des apprentissages, leur prise en charge précoce par des rééducations appropriées, des adaptations pédagogiques ainsi qu'un accompagnement et un soutien psychologique sont essentiels pour l'enfant, son entourage familial et aussi les enseignants.

apprentissage enfants

Contact

Rebekah Rossignol

Psychologue proche de Toulouse

 

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